Oplossingsgericht werken

Marktonderzoek  storend  gedrag  leerlingen:  oplossingsgericht  werken

Marktonderzoek storend gedrag leerlingen: oplossingsgericht werken

Twee op de drie scholen in het primair en voortgezet onderwijs zijn voldoende toegerust voor aanpak storend gedrag leerlingen!

Storend gedrag

Bij storend gedrag maken we onderscheid tussen brutaal, agressief en druk gedrag.

Ruim een kwart van de basisscholen zegt niet te maken te hebben met brutaal gedrag. 58% Van de scholen heeft soms te maken met brutaliteit en slechts een klein deel (14%) ervaart dit gedrag echt regelmatig.

Bij VO scholen komt brutaal gedrag soms voor op 60% van de ondervraagde scholen en 40% ervaart dat gedrag regelmatig. Ook de beide ROC’s ervaren regelmatig brutaal gedrag van leerlingen.

Meer dan de helft van de basisscholen heeft niet te maken met agressief gedrag. En slechts 2% komt het regelmatig tegen. Zo’n 44% heeft toch soms te maken met agressiviteit.

In het VO heeft 1/5 van de scholen geen last van agressiviteit. 56% Heeft soms te kampen met dat gedrag en 24% ervaart regelmatig agressief gedrag. De ROC’s hebben er eveneens regelmatig mee te maken.

Druk gedrag van leerlingen blijkt op slechts 2% van de basisscholen niet voor te komen. En maar liefst 49% van de scholen hebben er soms mee te maken en datzelfde percentage geldt voor de categorie regelmatig.

Op 76% van de VO scholen komt druk gedrag regelmatig voor; 20% ziet dat soms aanwezig en bij slechts 4% van de VO scholen is het afwezig. Bij ROC’s heeft men soms tot regelmatig te maken met druk gedrag.

In dit artikel komen de volgende onderwerpen aan de orde:

1. Kennis en kunde in de school om storend gedrag van leerlingen aan te kunnen pakken

2. Belang van een snelle, adequate aanpak

3. Eerst aangewezene persoon om het storend gedrag met de leerling te bespreken

4. Snelste resultaat

5. Conclusie 1 t/m 6

6. Eindconclusie